我好！既然给你们介绍了这么好的一个地方——高考后休闲、放松的好去处，那现在咱们就来评讲3a卷吧！
评讲3a卷的过程稍显平淡——试题涉及的内容，多数都是我和学生们重复了无数次的基本知识，我和学生们曾经在课堂上还一块给那些知识点用不同的方法构建过不同的模型。
在评讲试卷过程中，我发现潇潇一直笑眯眯的看着我，一副很感兴趣、很积极、很高兴的样子——平时上课，她都是埋头睡觉或玩手机，很难看到她的脸！
我看着她，笑着问道潇潇，今天怎么这么高兴？
潇潇还有点不好意思，讪讪的笑着说道没什么，没什么！
我脚上烫伤的地方好了吗？
潇潇笑着点点头。
我还疼不疼？
潇潇先低头看了一下自己的脚，还把左脚抬了抬，然后笑着说道不疼了！
我那就是完全好了？
潇潇点着头笑着“嗯”了一声。
我有没有给伤口处涂抹过双氧水？
潇潇听到双氧水两个字，顿时来了精神，喊道太神奇了！太不可思议了——听了你的建议后，我给伤口处抹了双氧水，第二天伤口就愈合了！
我对着潇潇莞尔一笑，说道这不是神奇，这是掌握并能运用知识的力量——这说明我们书本里面的知识是很有实际用处的，并不是单单为了应付考试！
潇潇抿着嘴不住的点头。
我接着说道唉——！好多学生认为书本中的知识只是纸上谈兵，没有实际用处！其实，我们书中所介绍的内容是人类几千年来对各种生活经验、面临的各种问题的浓缩和总结，是人类智慧的结晶！所以，我们那几本看似薄薄的生物书，其实分量很重、作用很大呀！
听完我说的这些话，学生们都默默的点头，眼神中满是坚定的决心——事实胜于雄辩！
可能是被我的话打动了，也可能是有了切身的体验，在接下来的评讲试卷过程中，潇潇听的很认真，并不时的发问——内心的觉醒才是真的醒！
潇潇老师，一个人大量失血后，为什么不能喝水？
我一怔，满脸惊讶的看着潇潇，然后笑着问道哎！潇潇，你上次问问题好像是很久远的事情了吧？
潇潇笑而不语的点点头。
我又戏谑的笑着问道那你怎么现在想起问问题了？
潇潇一本正经的嗫嚅着回答我现在想学习了！
看到她很真诚的样子，我先扭头看了一眼黑板上的高考倒计时数字——10天，然后仰脸看着天花板略一沉思，最后满含深情的盯着潇潇的眼睛，用诚恳的语气鼓励道不晚，不晚！只要想学了，马上就学！永远都不晚！你一定要坚持学下去啊！
潇潇很用力的点点头。
在这个很煽情的时刻，飞飞喊着老师，你还没解释——为什么大量失血后不能喝水的问题呢！
学生们都乐了，我也乐了！
我好！飞飞提醒的很及时！下面我通过一个故事来解答这个问题！
学生们都眼巴巴的看着我，没人笑！
我轻咳一声，娓娓道来假设现在有一个学生，正一蹦一跳的往教室里面跑，在进门的时候，腿抬得太高了，把大腿挂到了门栓上！
学生们发出“啊——！”的惊呼声，可可、靓靓等女生还夸张的用手捂住嘴。
我接着叙述道很不幸——门栓扎进了大腿里面，并且扎到了股动脉！瞬间鲜血喷涌而出！
学生们又发出“啊——！”的惊呼声，女生们都继续捂着嘴，但博博、飞飞笑呵呵的看着我——男生么！
我扭头看了看门口的位置，又看了看博博，笑着说道在门口坐着的博博瞬间抽出自己的皮带，两步跑过去，在那个学生大腿伤口的上方用皮带紧紧的扎住，这样就止住血了，起码不会喷涌而出了！
学生们发出“我——！”的惊呼声，博博还笑呵呵的比划着。
我然后，博博抱着那个学生喊着“不要闭眼，睁大眼看着我，疼不疼？”，那个学生肯定嘴唇微动，但没声音——失血过多，已经说不出话了！
可可习惯性的“嗯”了一声。
飞飞喊着那个学生肯定是想说“水！水！我想喝水！”
我朝飞飞笑着点点头，说道对！那个学生肯定想喝水！但敢给他喂水吗？
学生们纷纷摇头，博博喊着那我给他喝果粒橙！
学生们哈哈大笑！
我博博说的很好——拿出自己心爱的果粒橙给他喝！但不能给他喝水！越喝水——
博博死的越快！
学生们又是哈哈大笑。
潇潇老师，为什么不能让他喝水？
博博、可可齐声附和道就是呀！为什么？
我轻咳一声，先打开水杯喝了口水润润嗓子，然后很得意的笑着说道你们想想，在那种情况下，喝的水会快速被吸收并进入血液，使血液变得很稀，也就是血浆渗透压快速降低，那会造成我们的组织细胞大量吸水膨胀，